სივრცული ფიგურების კვეთების აგება
Gold level
Published on 6/8/2013
Like 849
Learning objectives
- “მოსწავლეს შეუძლია პრობლემის გადაჭრისას ადეკვატური დამხმარე ტექნიკური საშუალებებისა და ტექნოლოგიების შერჩევა და მათი გამოყენება”.
Created for
Ages 14 - 18
Subject
Art / Design
Mathematics (All)
Twenty-first century skills
21st Century Skills
Collaboration
Communication
Knowledge building & critical thinking
ICT for learning
Problem solving & innovation (creativity)
Student self-assessment
Featured tools
Microsoft ExcelMicrosoft OneD...
Microsoft Powe...
Microsoft Word
Windows 7
Windows Movie ...
Sketchup 8
Picture manager
GeoGebra
Required hardware
PC
Instructional approach
Project based learning (PBL)
Personalized learning
Direct instruction
Independent study
Learning activity details
საკონტროლო წერების შედეგად დადგინდა, რომ მოსწავლეებს უჭირთ სიბრტყეზე დატანილი სტერეომეტრიული ფიგურების აღქმა და კვეთების აგება. პრობლემის გადასაწყვეტად ჩავატარეთ შემდეგი აქტივობები:
1) დავიწყეთ მუყაოსგან ფიგურების მაკეტების შექმნა, ტიხრების(კვეთების) აგება.
2) ჩავატარეთ პრეზენტაცია “მომავლის კლასში”.
3) შედგა ჯგუფი სახელწოდებით “ აპლიკატა”, რაც, მოგეხსენებათ, ნიშნავს მესამე განზომილებას, კერძოდ, სიმაღლეს.
4) მოსწავლეების ინიციატივით ინტერნეტში მოვიძიეთ საინჟინრო პროგრამები. ყურადღება შევაჩერეთ SketchUp-8 - ზე და საკმაოდ წარმატებულად დავიწყეთ მისი გამოყენება მიზნებისათვის:
ა)მოსწავლეს შეუძლია პრობლემის გადაჭრისას ადეკვატური დამხმარე ტექნიკური საშუალებებისა და ტექნოლოგიების შერჩევა და მათი გამოყენება.
ბ)მათ.XI.11.1 მოსწავლე მსჯელობს სივრცული ფიგურის კვეთის შესაძლო ფორმაზე და აგებს სივრცული ფიგურის მითითებულ კვეთას.
5) საგაკვეთილო პროცესის დამთავრების შემდეგ, დავიწყეთ, ეგრეთ წოდებული, “ტრენინგ” გაკვეთილები, რომლებსაც წინ უსწრებდა ჯგუფის წევრების სათანადოდ გაწრთვნა-მომზადება.
“ტრენინგ” გაკვეთილები მიჰყავს ჯგუფის ერთ ან ორ წევრს(ტრენერებს), ხოლო “აპლიკატა”-ს დანარჩენი წევრები(ასისტენტები) ეხმარებიან მოწვეულ მოსწავლეებს, SketchUp-8 - ში შეასრულონ დაგეგმილი ამოცანები.
პროექტი ხორციელდება ჩვენივე სკოლის სხვა კლასის მოსწავლეებთან, მაგრამ მომავალში იგეგმება გასვლა სხვა სკოლებშიც.
სკოლაში არსებული კომპიუტერული ტექნიკა , “მომავლის კლასი” საკმარისი აღმოჩნდა დაგეგმილი სამუშაოების ჩასატარებლად .
იმავეს განხორციელება შეიძლება ნებისმიერ კომპიუტერებით უზრუნველყოფილ გარემოშიც.
1) დავიწყეთ მუყაოსგან ფიგურების მაკეტების შექმნა, ტიხრების(კვეთების) აგება.
2) ჩავატარეთ პრეზენტაცია “მომავლის კლასში”.
3) შედგა ჯგუფი სახელწოდებით “ აპლიკატა”, რაც, მოგეხსენებათ, ნიშნავს მესამე განზომილებას, კერძოდ, სიმაღლეს.
4) მოსწავლეების ინიციატივით ინტერნეტში მოვიძიეთ საინჟინრო პროგრამები. ყურადღება შევაჩერეთ SketchUp-8 - ზე და საკმაოდ წარმატებულად დავიწყეთ მისი გამოყენება მიზნებისათვის:
ა)მოსწავლეს შეუძლია პრობლემის გადაჭრისას ადეკვატური დამხმარე ტექნიკური საშუალებებისა და ტექნოლოგიების შერჩევა და მათი გამოყენება.
ბ)მათ.XI.11.1 მოსწავლე მსჯელობს სივრცული ფიგურის კვეთის შესაძლო ფორმაზე და აგებს სივრცული ფიგურის მითითებულ კვეთას.
5) საგაკვეთილო პროცესის დამთავრების შემდეგ, დავიწყეთ, ეგრეთ წოდებული, “ტრენინგ” გაკვეთილები, რომლებსაც წინ უსწრებდა ჯგუფის წევრების სათანადოდ გაწრთვნა-მომზადება.
“ტრენინგ” გაკვეთილები მიჰყავს ჯგუფის ერთ ან ორ წევრს(ტრენერებს), ხოლო “აპლიკატა”-ს დანარჩენი წევრები(ასისტენტები) ეხმარებიან მოწვეულ მოსწავლეებს, SketchUp-8 - ში შეასრულონ დაგეგმილი ამოცანები.
პროექტი ხორციელდება ჩვენივე სკოლის სხვა კლასის მოსწავლეებთან, მაგრამ მომავალში იგეგმება გასვლა სხვა სკოლებშიც.
სკოლაში არსებული კომპიუტერული ტექნიკა , “მომავლის კლასი” საკმარისი აღმოჩნდა დაგეგმილი სამუშაოების ჩასატარებლად .
იმავეს განხორციელება შეიძლება ნებისმიერ კომპიუტერებით უზრუნველყოფილ გარემოშიც.